问题：“德”的评价指标的设定与以前有什么区别，怎样理解？...
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问题：锻炼习惯和健身能力包含哪些内容？...
问题：评价过程如何体现学生主体地位，使评价过程成为学生自我教育的过程？...
问题：教师对学生参加艺术活动情况进行评价应注意哪些操作点？...
问题：为什么要设计《成长记录册》电子平台？...
问题：各个学科日常评价、期中评价和期末评价的关系如何处理？...
问题：为什么要强调多主体评价，具体体现在什么地方？...
问题：对学生“德”的评价应遵循哪些基本原则？...
问题：为什么要强调学生自我评价，具体体现在什么地方？...
问题：英语课程的学习情况记录中，教师的操作注意点有哪些？...
问题：在对学生德的评价过程中班主任如何与任课教师进行合作？...
问题：在“德”的评价中，如何体现不同年段学生特点的差异性？...
问题：初中科学课程的学习情况记录中，教师的操作注意点有哪些？...
问题：艺术学科中，学习表现、学习能力和学习成绩分别考察什么内容？...
问题：《成长记录册》与综合素质评价信息化平台的关系是什么？...
问题：中小学生综合素质评价结果在基础教育各阶段毕业与招生工作中有什么功能？...
问题：地理课程的学习情况记录中，教师的操作注意点有哪些？...
问题：如何理解学业评价中的实践能力？...
