传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及()等等的特征。A、记忆为主的课堂教学B、多元化的学习评价C、多样化的课程内容D、发展性的课程目标。
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试分析新世纪我国小学数学课程多纬度的内容结构特征。
我国21世纪小学数学课程内容从知识的领域切入的结构?
我国传统的小学数学课程结构的基本特征?
我国传统的小学数学课程内容包括()。A、认数与计算B、量与计量C、几何初步D、统计与概略E、应用题
属于我国传统小学数学课程结构特征的是()A、学术中心的课程开发B、学科取向的课程组织C、螺旋式的课程结构D、体验为住的课堂教学E、笔纸考试为主的学业评价
下列不属于传统小学数学课程内容的有()。A、代数初步知识B、概率知识C、几何初步知识D、量与计量知识
