A 教研组织
B 教研方法
C 教研进程
D 教研资料
要充分发挥校本教研、区域教研、联片教研、网络教研等多种教研形式在提升教师育人能力中的作用。()
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在教研组组织结构中,存在上下级关系,由大教研组统领各小教研组的学习与研究,大教研组长负责与各小教研组长进行相关教研管理工作的沟通。()此题为判断题(对,错)。
一份规范的教研计划框架一般包含3个元素:教研背景、教研目标、教研内容。()此题为判断题(对,错)。
教研计划的教研背景分析中通常不包括对教研组成员的分析。()此题为判断题(对,错)。
由组长担任教研活动的评价主体,能不断提高组长自身对教研活动的引领能力,锤炼自身组织机制,不断优化教研活动。()此题为判断题(对,错)。
鼓励性评价可以与教研活动紧密结合,在过程中适时切入“应时性”的鼓励,能活跃教研气氛,引导组员参与,推进教研进程。()此题为判断题(对,错)。
教研活动评价是根据一定的教研价值观或教研目标,运用可行的科学手段,通过系统的收集信息资料和分析整理,对教研活动、教研过程和教研结果进行价值判断,为提高教研质量和教研决策提供依据的过程。()此题为判断题(对,错)。