幼儿园语言教育目标的分类结构包括()。
A、倾听行为培养
B、语音培养
C、表述行为培养
D、欣赏文学作品行为的培养
E、早期阅读行为的培养
()指幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备表现。A.倾听B.表述C.欣赏文学作品D.早期阅读行为
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学前儿童语言教育目标可划分为倾听行为的培养、( )、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。A.游戏行为的培养B.写字行为的培养C.听说行为的培养D.表述行为的培养
学前儿童欣赏文学作品行为的培养能增强儿童对语言核心操作行为的敏感性。()
学前儿童语言教育目标可划分为()。A.早期阅读行为的培养B.倾听行为的培养C.欣赏文学作品行为的培养D.表述行为的培养
学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和()。A.理解B.背诵C.感知D.早期阅读
幼儿园早期阅读活动着重从()、认识和能力3个方面培养幼儿学习书面语言的行为A、智力B、情感态度C、兴趣D、探索
“养成幼儿注意倾听的习惯,发展他们的语言理解能力”是指幼儿园语言教育总目标的()方面。A.表述B.欣赏文学作品C.倾听D.早期阅读
