A情绪状态识别
B情绪识别
C情景识别能
D社会性参照
根据评价指标有目的地创设一个情景,通过观察被测儿童在此情景下的行为反应,来测试儿童发展水平的是情景观察分析。()此题为判断题(对，错)。
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危机给人们造成强烈刺激之后,人们会对危机情景产生深刻的印象,当遇到相似的情景或得到言语和文字描述的提醒时,就会激发人们对危机的痛苦回忆,这一心理影响形式称为()A.重现B.责难C.改变信念D.事后震惊
在情景—应对应急决策中,决策行为主体通过对( )情景态势进行信息搜索和信息整合等情景识别与感知,然后生成应急决策情境A.当前情景态势觉察B.当前情景态势理解C.未来情景态势推演D.未来情景态势检测E.以上均包括
婴儿是否怯生和婴儿是否对当时情景作出某些反应有关。()
幼儿学习戏剧的方法,如模仿、造型、控制和想象等来学习语言、动作与社会行为等,他们通常将自己置身于想象的戏剧情景中来表现熟悉的经验,并衍生出新的经验。()此题为判断题(对，错)。
社会认知理论中的自我效能概念是A.在观察者观察别人的行动及别人因此得到强化的情景下发生的S社会认知理论中的自我效能概念是A.在观察者观察别人的行动及别人因此得到强化的情景下发生的B.是个体对执行并坚持某特定行为并克服困难的信心C.个人身体之外的能影响个体行为的所有客观因素的总称D.个体、个体的行为及行为所处环境之间不断进行的、持续的相互作用E.一个人对执行某一特定行为的自我调节能力
“某一行为过去曾得到强化，若此时这一行为之后并不跟随通常的强化，那么当他下一次遇到相似情景时，该行为的发生率就会降低”，这指的是（）A区别强化B正强化C消退法D间歇强化
