A前依恋期
B对人有选择的反应阶段
C积极寻求与专门的照顾者接近的阶段
D交互关系形成阶段
一般来说，在家庭中，父母主要通过以下途径对小学生施加影响：()A、教导，即父母通过言传身教，直接向小学生传授各种社会经验和行为准则B、强化，即父母采取奖惩的方式强化小学生的行为准则，并巩固这些行为准则的地位C、榜样，即父母往往是小学生最早开始模仿的对象，他们效仿父母，学习父母的行为方式D、慰藉，即小学生对父母形成的依恋感使他们易于向父母倾诉不安和烦恼，以得到父母的安慰和帮助
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青少年与父母关系的发展变化表现在与父母在心理上的断乳：具体表现( )。A、在情感上与父母不如以前亲密了B、在行为上开始反对父母对他们的干涉和控制C、在思想上他们对父母的许多观点都有要重新审视，表现出在观念上与父母的隔离D、对学校的态度，都会引起父母注意
鲍尔贝认为,依恋行为的发展中(),这个期间婴儿对人的反应几乎都是一样的,哪怕是一个精致的面具也会用因而的微笑.A前依恋期B对人有选择的反应阶段C积极寻求与专门的照顾者接近的阶段D交互关系形成阶段
和父母建立了安全型依恋关系的婴儿,成年后与他们的配偶也有安全的亲密关系,当他们成为父母后,更有可能以积极敏感的方式抚养他们的孩子,与孩子建立安全依恋关系,这显示依恋关系具有()A隔代遗传B隔代教养C隔代教育D代际传递性
鲍尔贝认为,依恋行为的发展中(),当依恋对象离开时,婴儿就会峰哭,不让其离开,对象回来时,要儿会显得十分高兴A前依恋期B对人有选择的反应阶段C积极寻求与专门的照顾者接近的阶段D交互关系形成阶段
鲍尔贝认为,依恋行为的发展中(),注意优先指向于一个或几个特定的人。A前依恋期B对人有选择的反应阶段C积极寻求与专门的照顾者接近的阶段D交互关系形成阶段
当婴儿处于不确定的情景中时,他们就会观察父母对这种情景的反应,并利用得到的信息来调整自己的行为,这就是()A情绪状态识别B情绪识别C情景识别能D社会性参照
