后现代课程观认为,对课程文本的解读应具有()。

第1题

生态主义课程的表现形式有()。A.多元文化教育课程B.生态政治课程观C.国际理解教育D.开发教育E.后现代课程观

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第2题

现代课程观认为课程与文本是等同的,这种建立在语言的确定性基础上的课程与文本之间的关系被认为是亲密“无间”的。()此题为判断题(对，错)。

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第3题

传统的教学观认为教师需要通过对课程文本的解读获取课程活动的创造性。()此题为判断题(对，错)。

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第4题

教师对课程文本的解读实际上是对课程文本的解释和理解。()此题为判断题(对，错)。

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第5题

后现代课程观认为读者是由文本创造的,同时文本又是由读者写成的。()此题为判断题(对，错)。

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第6题

后现代课程观的代表人物多尔提出的后现代课程观具有四个特点,他本人称为“4r”,即()、()、()、()。A.关联性B.丰富性C.回归性D.严密性

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第7题

后现代课程观构想的课程设计应遵从的原则有()。A、丰富性B、回归性C、关联性D、严密性

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