课堂教学激发策略是指教师在课堂教学中运用多种手段,_____,最大限度地挖掘学生潜能,促进学生能高效地进行自主学习。A.以激发学生的学习动机B.以激发学生的考试动机C.以激发学生的表演动机D.以激发学生的捣乱动机
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教师针对个别学生采用谈话、观察等方式收集资料而进行的评价属于（ ）。 A.总结性评价 B.配置性评价 C.正式评价 D.非正式评价
语文教学中要恰当运用多种评价方式，下列做法不正确的是（ ）。A.形成性评价和终结性评价相结合 B.对学生语文学习的日常表现。应严格要求、多加批评、及时鞭策 C.用代表性的事实，客观描述学生语文学习的进步，并提出建议 D.采用纸笔测试、行为观察与记录、问卷调查、面谈讨论等各种方法
二、考题解析 【教学过程】 (一)谜语导入，引出新课 1.播放歌曲《劳动最光荣》，提问学生歌曲当中都出现了什么动物? 学生自由回答。 2.教师做洗衣服的动作，提问学生老师是在模仿什么动作? 学生自由回答，教师进行总结：我们要做一个热爱劳动的好孩子，自己的事情自己做。 3.顺势，引入新课《洗手绢》。 (二)学唱歌曲，深入学习 (1)聆听歌曲《洗手绢》。 ①根据音乐情绪想象画面，并画出旋律线。 ②自由探索感受音乐节拍及特点。 (2)再次聆听歌曲。(提问：歌中唱到了什么?) (3)有节奏地朗读歌词。(课件出示歌谱、节奏谱) (4)学唱歌曲 ①音频播放、教师范唱，引导学生随音乐轻轻地打节拍，重点让学生感受2/4节拍的强弱。 ②学唱歌词第一段。 ③自学歌词第二段。 ④完整演唱歌曲，教师指导学生用柔和、甜美的声音有感情地演唱歌曲《洗手绢》。 ⑤积极鼓励学生运用多种演唱形式巩固歌曲，师生共同评价。 (三)巩固提高、表现歌曲 (1)分组尝试，用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。 (2)自由组合表演。 (3)组合表演：打击乐器、表演、演唱。 (四)课堂小结，作业设置 师：今天我们学会了怎么洗手绢，怎么帮助妈妈干活，小朋友们唱得不错，表演的也不错!回家表演给爸爸妈妈看看好吗? 学生听音乐律动出教室。
? 案例： 张老师上的一节初中一年级跳绳课，教学片段： (1)提出问题，引导学生尝试各种跳绳的方法； (2)提示学生解决问题，引导学生做各种方式的跳绳练习； (3)学生分组讨论，尝试练习，积极回答教师提出的问题； (4)总结动作要领、练习方法，学生展现成果，评选速度明星。 课堂结束的教学评价张老师进行了大胆创新．运用观察量表让学生进行自评和互评。问题： (1)张老师采用了什么教学方法?有哪些值得我们借鉴? (2)张老师采用观察评价量表的方法进行评价是否值得我们学习?为什么?
教师在教学过程中采用多种方法（观察、谈话、讨论、课程提问、音乐表演、音乐创作等）尽量广泛地观察学生，记录学生的各种表现，及时采用积极的方式进行评价，以促进学生进步，这种评价属于（ ）。A.形成性评价 B.终结性评价 C.标准性评价 D.导向性评价
新课改强调学生的主体作用，但不能淡化教师的作用。音乐课堂教学是一种由教师组织学生进行的，有目的、有计划的有效音乐学习的活动。下列哪几项符合教师的作用?() ①根据音乐教材和学生实际确定音乐实践、创造活动的内容 ②选择合适的音乐教学组织方式和音乐学习方式 ③将个人音乐学习经验和对音乐课程目标的理解灌输给学生 ④科学的教学评价和充分调动学生参与音乐实践和创造的积极性 ⑤以音乐实践和创造活动为主渠道，给学生以人生情感、态度、价值上的引导A.①②③④ B.②③④⑤ C.①③④⑤ D.①②④⑤
