问题：把“妈妈”理解为仅指自己的妈妈，这是儿童理解词义的特化现象。...
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问题：文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。...
问题：词汇量是从数量方面说明儿童词汇的水平，而词类范围在一定程度上说明了儿童词汇的质量。...
问题：在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。...
问题：识字是阅读活动的最基本的要求，所以幼儿在识字前是不具备阅读能力的。...
问题：儿童在语言习得过程中是被动接收知识和能力的，听到什么才有可能说出什么。...
问题：在确定幼儿语言教育内容时，要把语言理解能力和语言表达能力作为语言教育内容的重点、难点在教育过程中给予突出与强调。...
问题：幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。一般没有明确的目的和计划。...
问题：语言是人类惟一的交际工具。...
问题：语音是口头语言的物质载体，是人类发音器官所发出的声音。...
问题：复述和朗诵是背书式的重复，经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对语言的直觉敏感性。...
问题：语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括音、形、义三个方面。...
问题：人类的语言是分层装置的，靠组合、替换来运转。...
问题：前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础。...
问题：婴儿都很喜欢反复听同一故事，几乎百听不厌。...
问题：看到月亮是圆的，就把圆形图案、圆的东西也叫月亮。这是儿童理解词义的泛化现象。...
问题：影响学前儿童语言学习主要有哪些因素？...
问题：分析语言的能力，具体表现在对各语言层次和各语言单位所具有的特征的知觉上，带有较强的直觉性。...
问题：扩编要求幼儿仿照某一篇作品的框架或某一个段落，编出自己的文学作品或段落。...
