在“德”的评价中，如何客观把握学生发展的阶段状态与发展趋势的关系？
如何科学把握我国发展的的阶段性特征。
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当代学前教育评价的发展趋势不包括()A、评价目的强调促进学前教育的发展。B、重视自评和他评相结合。C、重视定性和定量评价相结合，客观评价与主观描述相结合。D、教育评价主要用来鉴别学生，选拔适合教育的儿童。
简述学生道德评价的发展趋势。
在对学生德的评价过程中班主任如何与任课教师进行合作？
在“德”的评价中，如何全面了解并反映学生在学校、家庭和社会活动中的各种表现？
如何保证“德”的评价的客观性和真实性？
在“德”的评价中，如何综合把握同一学生各项检测要素的评价等第所呈现的总体面貌？
