1983年,加德纳在著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。多元智力理论于20世纪90年代被引入国内,经过几年的发展,到了90年代末,该理论影响日渐广泛。2000年之后,关于多元智力理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加,形成了“多元智力”热潮。请分析加德纳多元智力理论及对教育教学的启示。
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新的智力理论主要包括()A.智力的因素理论B.智力的结构理论C.多元智能理论D.智力三元论
加德纳提出的全新的智力理论是()A.智力的因素理论B.智力的结构理论C.多元智能理论D.智力三元论
加德纳提出的智力理论是( )。A.智力二因素B.智力结构论C.智力多元论D.智力三元论
简述多元智力理论的主要观点。
下列关于多元智力理论叙述错误的是( ) A. 1999年,加德纳又提出了第八种智力,即认识自然的智力。 B.音乐智力包含在多元智力理论的智力因素中 C.多元智力理论为新课改提供了理论基础 D.这几种智力因素不是独立的,是相互联系不可分割的
卡特尔的智力理论是( ) A.流体智力和晶体智力 B.多元智力理论 C.三元智力理论 D.智力三维结构模型