特指程度不同和要求不同的高等教育的构成状态是高等教育的()A、层次结构B、科类结构C、形式结构D、学科结构
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（ ）是我国高等学校系统的基本层次，主要包括部分综合性大学和大量的分别以工、农林、医、师范、财经、体育、艺术等科目为主的大学或学院。
高等教育的层次结构，又称（ ），指高等教育内部由于教育程度和水平的高低不同而划分的层次及其相互关系。
关于英国高等教育改革，1963年《罗宾斯报告》提出的主要建议是( ) A.强化政府对高等教育经费分配的宏观管理 B.废除高等教育的“双重制”，构建民主化的高等教育体制 C.确立“自主自治”、“民主参与”和“多科性结构”为核心的大学治理与发展原则 D.为所有在能力和成绩方面合格并且原意接受高等教育的人提供高等教育课程服务
确立法国卨等教育“自主自治、民主参与、多科性结构”办学原则的教育案是（ ） A.《大学令》 B.《帝国大学令》 C.《高等教育法》 D.《高等教育方向指导法》
高等院校的类型结构不包括（ ）。A. 研究生教育 B. 教学兼研究型院校 C. 综合性大学 D. 研究型大学
可提供高等教育的两类院校是( )。A. 大学和科研院所 B. 大学和其他各类高等院校 C. 大学和自考机构 D. 大学和企业培训机构
