过程评价以下是对健康教育评价的描述: A.贯穿始终地针对个体.组织以及政策和环境的评价 SXB过程评价以下是对健康教育评价的描述： A.贯穿始终地针对个体.组织以及政策和环境的评价B.进行目标人群选择.策略确定.方法设计C.全面反映健康教育项目的成功与不足D.对目标人群相关行为及其影响因素的变化的评价E.目标人群生活质量的变化的评估
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形成评价A.贯穿始终地针对个体、组织以及政策和环境的评价B.进行目标人群选择、策略确定、方法设计C.全面反映健康教育项目的成功与不足D.对目标人群相关行为及其影响因素的变化的评价E.目标人群生活质量的变化的评估
形成评价A.贯穿始终的针对个体、组织以及政策和环境的评价B.进行目标人群选择、策略确定、方法设计C.全面反映健康教育项目的成功与不足D.对目标人群相关行为及其影响因素的变化的评价E.目标人群生活质量的变化的评估
健康教育评价的种类中，“着眼于健康教育项目实施后所导致目标人群健康状况及生活质量变化”的是A. 形成评价B. 过程评价C. 效应评价D. 结局评价E. 总结评价
对健康教育项目实施后所导致的目标人群健康状况及生活质量的变化进行评价，称为A、形成评价B、过程评价C、效应评价D、结局评价E、总结评价
最能反映生活质量变化的健康教育评价工具是（ ）A.人格量表 B.体质指数 C.日常活动量表 D.前后风险变化
健康教育计划的（）着眼于评价健康教育与健康促进项目实施后导致的目标人群健康状况乃至生活质量的变化。 A.效果评价 B.过程评价 C.结局评价 D.效应评价
