A、学习按物体的数量进行分类
B、学习概括物体(或图形)的两个特征
C、学习按两个特征进行分类
D、学习并掌握“分成”、“分开”等词语
加里 、培林提出了()的理论。A、掌握学习B、观察学习C、智力技能按阶段形成D、学习结果的分类
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中班、大班学前儿童在教师有计划的指导下,可以学习运用()和()以认识客观物体,A.挑选分类B.二元分类C.多元分类D.认知分类
分类方法的运用,可以从以下()方面着手进行A.指导儿童在充分感知物体的基础上进行分类B.帮助学前儿童学习不同的分类活动类型C.指导学前儿童学习根据不同的标准进行分类D.帮助学前儿童明确分类标准,并鼓励他们自己确定分类标准
（ ）幼儿能学习按物体的一个特征进行分类。A．小小班 B．小班 C．中班 D．大班
按照加涅的分类，对刺激进行分类，并对同类刺激做出相同的反应。需要把握事物的抽象的共同的特征的学习种类是（ ） A.概念学习 B.规则学习 C.解决问题 D.辨别学习
如何按幼儿学习的领域性质对幼儿园教育活动进行分类？
帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在哪个年龄阶段进行（）。
