A、应用题
B、运算
C、空间与图形
D、量与计量
新世纪我国数学课程内容知识的领域切人可以分为四个领域，包括“数与代数”、“空间与图”、“统计与概率”以及〔)。A.解决问题B.符号感C.推理能力D.实践与综合应用
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《标准》在安排课程内容时,把“实践与综合应用”与()等并列为四个学习领域,这是数学课程改革的一项重大突破,也是《标准》目标结构体系的一个特色。A.数与代数B.空间与图形C.统计与概率D.算术
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中课程内容的四个部分是( )。 A、数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践 B、数与代数，图形与几何，统计与概率，数学实验 C、数与代数，图形与几何，统计与概率，数学建模 D、数与代数，图形与几何，统计与概率，数学文化
《义务教育数学课程标准（2011年版）》中课程内容的四个部分是（ ）.A.数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践 B.数与代数，图形与几何，统计与概率，数学实验 C.数与代数，图形与几何，统计与概率，数学建模 D.数与代数，图形与几何，统计与概率，数学文化
在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”和( )。A.综合与实践 B.空间 C.问题解决 D.计算
在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”和( )。A.综合与实践 B.空间 C.问题解决 D.计算
《义务教育教科书》的四个领域教材内容是（）和“综合与实践”。A．数与代数”B．“图形与几何”C．“统计与概率”D．“探索规律”
