A、课程标准
B、课程设计
C、课程目标
D、课程设置
我国的课程有广义、狭义之分，广义的课程指学生在校期间( )A．所接受全部教育内容的总和B．所学科目的总和及社会实践活动C．所学内容的总和及进程安排D．所有教学内容的总和及进程安排
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远程教育课程与教学内容具有一定的层次结构。()此题为判断题(对，错)。
分析远程教育课程与教学内容的目的在于确定教学的()与深度。A、范围B、广度C、范畴D、效度
我国的课程概念有广义、狭义之分。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程特指____。
我国的课程概念有广义、狭义之分。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程特指____________________。
教学设计人员主导的协作模式是远程教育课程开发的组织模式之一,教学设计小组的工作是()。A、负责课程的教学设计B、负责课程的教学内容和学术水平C、课程材料的学术内容作终审D、转化成多种媒体的课程材料
学科的设置和安排是通过（ ）体现出来的 A.课程计划 B.课程标准 C.教学内容 D.教科书
