A.适时性原则
B.趣味性原则
C.安全性原则
D.榜样性原则
简述敏感期理论对O~3岁婴幼儿保育与教育的启示。
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依据儿童的“最近发展区”来确定婴幼儿保育与教育内容,这主要遵循了早教活动的()。A.适时性原则B.自然性原则C.赏识性原则D.榜样性原则
简述敏感期理论对 0~3 岁婴幼儿保育与教育的启示。
充分利用当地的人文景观,让婴幼儿能从小就认识、理解自己的家乡,萌发热爱家乡的情感体现了学前教育机构环境创设()的基本要求。A、保障婴幼儿的安全与健康B、满足婴幼儿身心发展需要C、符合婴幼儿教育的目标与要求D、适合当地的文化背景与经济发展条件
婴幼儿营养与保育的意义()。A.婴幼儿营养与保育是促进婴幼儿健康成长的需要B.婴幼儿营养与保育是促进家庭和谐的需要C.婴幼儿营养与保育是增强国家竞争力的需要D.婴幼儿营养与保育是人类社会长远发展的需要
蒙台梭利的敏感期理论对0－3岁婴幼儿保育与教育的启示()。A.早教教师和教养人要遵循儿童自身的发展规律，巧妙地运用敏感期带来的宝贵发展动力，全面促进婴幼儿的发展B.要尊重儿童发展的个体差异性，早教教师和教养人应耐心、宽容地对待儿童发展中的差异C.儿童的各种能力有其对应的敏感期，应适时地抓住机遇开展保育与教育工作，全面发展儿童的各种能力D.早教教师和教养人要尽量给婴幼儿创造亲切、舒适、轻松的家庭氛围
简述皮亚杰的认知发展理论对0-3岁婴幼儿保育与教育的启示。
