A“心理测验时期”
B“结果认同时期”
C“目标中心时期”
D“标准研制时期”
单选题由被誉为“教育评价之父”的泰勒提出的课程评价模式是( )。A 目标评价模式B 目标游离评价模式C 过程评价模式D CIPP评价模式
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单选题教育评估与评价的形成期的突出特点是出现了以教学目标为依据的（）A “杜威评价模式”B “斯金纳评价模式”C “布鲁纳评价模式”D “泰勒评价模式”
单选题把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是（）A 利维B 泰勒C 布卢姆D 莱斯
单选题（）指教育评价的第二个时期。即20世纪30年代—50年代，泰勒（R· Tyler）提出了以教育目标为核心的教育评价原理，即教育评价的泰勒原理，把教育评价与教育测量区分开来。A “心理测验时期”B “结果认同时期”C “目标中心时期”D “标准研制时期”
单选题（）指教育评价的第三个时期。即20世纪50—70年代，以布卢姆为主的教育家，提出了对教育目标进行评价的问题。学者们把1967年界定为美国教育评价发展的转折点。A “目标中心时期”B “结果认同时期”C “标准研制时期”D “心理测验时期”
单选题在泰勒看来，课程开发的出发点是（）A 确定教育目标B 选择教育经验C 组织教育经验D 评价教育计划
单选题关于教学评价不正确的是（）A 弥补了教育测量的不足B 是由泰勒在1942年第一次提出来的C 教育评价已成为一门独立的学科D 通过评价教育效果来评价目标
