A、普通中学
B、实科中学
C、文科中学
D、文理中学
经过4年共同的小学教育之后,联邦德国的学生要分流到目标不同的中学,是()。A、综合中学B、普通中学C、实科中学D、文理中学
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联邦德国的职业教育体系中,独具特色的是()。A、“双元制”B、学生在小学毕业后分流制C、“教育管理多中心”D、国家容许教会在教育中有一定的影响
下列不属于国家为保证学生的受教育权而做的努力有（ ）。A．为所有学生提供正常教育机会 B．关注贫困生，设立帮助基金 C．关注残疾学生，设立特殊教育机构 D．允许学校体罚学生
以下不属于联邦德国教育体制的显著特征的是（ ） A.学校基本实行半日制 B.教育管理属中央集权 C.中等教育分流为三类学校 D.采用双元制职业教育形式
下列不属于国家为保证学生的受教育权而做的努力有（ ）。 A.为所有学生提供正常教育机会 B.关注贫困生，设立帮助基金 C.关注残疾学生，设立特殊教育机构 D.允许学校体罚学生
下列不属于国家为保证学生的受教育权而做的努力有（ ）A.为所有学生提供正常教育机会B.关注贫困生，设立帮助基金C.关注残疾学生，设立特殊教育机构D.允许学校体罚学生
下列不属于国家为保证学生的受教育权而做的努力有（ ） A、为所有学生提供正常教育机会 B、关注贫困生，设立帮助基金 C、关注残疾学生，设立特殊教育机构 D、允许学校体罚学生
