教师设计的四个基本要素()A、教学目标B、教学内容C、教学策略,教学媒体D、教学评价E、教学对象
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某位初中语文教师在教学某版教材中的课文《再别康桥》一课时,设计的教学目标如下: (1)感知《再别康桥》的诗意关、音乐美、建筑美、绘画美。 (2)学会新诗的鉴赏方法。 ①通过教师的指导朗读,学会欣赏诗歌的音乐美。 ②通过教师的分析欣赏,学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。 以下对这则教学目标的评析,不正确的是( )。A、设置的教学目标远远低于初中学生的认知水平 B、两个教学目标落脚点均在对这首诗歌形式的品味与鉴赏 C、教学目标忽略了学生阅读这首诗时自己独有的情感体验及阅读感受 D、教学目标忽略了指导学生体会诗歌的独特魅力,比较在传递情感方面与其他文体语言的不同点
主要解决教师“如何教”和学生“如何学”问题的设计属于( )。A.教学过程设计 B.学习内容分析 C.教学策略设计 D.教学目标设计
某位教师设计高中数学必修内容“分层抽样”的教学目标为:①通过实例,了解分层抽样的特点、适用范围及分层抽样的必要性,掌握分层抽样的操作步骤;②体会分层抽样、简单随机抽样以及系统抽样的区别和联系,提升整体把握知识的能力。基于上述内容,完成下列任务:(1)基于教学目标①,设计一个实例,总结分层抽样的步骤,并说明设计意图。(2)基于教学目标②,简要说明随机抽样、系统抽样以及分层抽样各自的特点及适用范围。
“对数的概念”是高中数学教材的重要概念,教师在教学中,应基于课程标准和学生学情,确定教学目标,实现教学重点、突破教学难点,设计教学方法、教学过程中师生互动和教学评价等。请完成下列任务:(1)设计“对数的概念”的教学目标;(9分)(2)写出“对数的概念”的教学重点和难点;(6分)(3)设计“对数的概念”的引入过程(要求能够让学生认识到引入对数的概念的必要性)。(15分)
下面是某位教师在“生物的变异”一节教学时设计的“探究花生果实大小的变异的教学活动。要求(须在答题卡上作答,试卷上作答无效): (1)补充表格中教学活动I和Ⅱ。 (2)写出该教学设计的知识目标。 (3)写出该教学设计的能力目标。
教师进行音乐教学设计时首先要考虑( ) A.教学目标、教材内容 B.教学目标、学生特色 C.学生特色、教材内容 D.教材内容、教学策略