美国霍姆斯小组发表的有关教师专业发展的报告有()。
A.《明天的教师》
B.《明日之学校》
C.《明日之教育学院》
D.《教师专业标准大纲》
“学校根据教学和教师专业发展的实际需要允许若干个教师小组的存在,每个教师小组的活动范围和成员并不是固定的,而是交叉重叠的”,这描述的情况是属于哪种教师文化建设方式()A.师徒教师教育模式B.“流动的马赛克”模式C.教师发展学校D.寻求水平组织关系
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美国的教师专业发展学校(简称PDS学校)概念是针对原有的教师教育的弊端由霍姆斯小组在1986年报告《明天的教师》中提出。()
“明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光努力学习。这种行为属于意志品质的（ ）。A．自觉性 B．果断性 C．坚持性 D．自制性
“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎．”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习．这种行为属于意志品质的()．A．自觉性B．果断性C．坚持性D．自制性
请教有关教师资格“明日复明日,明日何其多?我生待明日,万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光、“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（ ） A、自觉性 B、果断性 C、坚持性 D、自制性
杜威的（）较为系统，集中的表达了他的观点。A.《明日之教育》B.《明日之学校》C.《民主主义与教育》D.《经验与教育》
蔡元培说过“欲知明日之社会，先看今日之校园”，是指学校文化的（ ）。A.独特性 B.易变性 C.先导性 D.开放性
