人类认识发展的根本动力是（ ）。
A．求知欲望
B．好奇心理
C．社会实践
D．科学兴趣
学生的求知欲(问题意识)和表现欲(参与意识)、求知的欢乐和实现愿望是推进课堂教学发展的永恒的内动力。没有认识的 ，实质上就没有 。A.需要 教学B.欲望 教育C.需要 教育D.欲望 教学
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人类早期信息传播活动产生的动力是（）A.人类的好奇心B.人类的求知欲C.人类的生理本能D.人类的社会交往
人类认识发展的根本动力是()。A、求知欲望B、好奇心理C、科学兴趣D、社会实践
学生的求知欲(问题意识)和表现欲(参与意识)、求知的欢乐和实现愿望是推进课堂教学发展的永恒的内动力。没有认识的__________，实质上就没有A．需要 教学B．欲望 教育C．需要 教育D．欲望 教学
人类认识发展的根本动力是（ ）A.兴趣爱好 B.社会实践 C.求知欲望 D.好奇心理
学生的求知欲(问题意识)和表现欲(参与意识)、求知的欢乐和实现愿望是推进课堂教学发展的永恒的内动力。没有认识的___，实质上就没有___。 A. 需要 教学 B. 欲望 教育 C. 需要 教育 D. 欲望 教学
幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的( )。A.好奇心和创造力B.认识兴趣和探究欲望C.对规律性的初步认知D.对科学神奇的兴趣
