模仿模式
认知模式
体谅模式
行动模式
论述小学德育过程是促进儿童知、情、意、行互动发展的过程。
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德育教育的体谅模式的特征有()。A.注重个体认知发展与社会客体的相互作用B.坚持人具有一种天赋的自我实现趋向C.大力倡导民主的德育观D.坚持性善论,尊重儿童发展需求E.强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育
某市一家儿童发展中心设立了一个项目——对全市小学德育课程的教学效果进行评估调研，其问卷分析结果为教育局专家组修订小学德育课程纲要提供了有利的数据支撑，新的德育课程里增加了大量按儿童需求设立的内容。该机构开展的工作属于宏观儿童社会工作中的（ ）。A．开展儿童家庭服务B．提供有关儿童的信息和资讯C．推动儿童教育事业D．增强儿童权益E．创造儿童快乐成长的环境
德育教育体谅模式的特征有（ ）。A.坚持性善论，主张儿童是德育的主体B.坚持人具有一种天赋的自我实现趋向C.注重个体认知发展与社会客体的相互作用D.大力倡导民主的德育观E.把培养健全人格作为德育目标
学前儿童德育的目标。
坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童的发展需求。这一理论特征反映的德育模式是（ ）。A．模仿模式B．认知模式C．体谅模式D．行动模式
学前儿童德育的意义包括()。A、向儿童进行德育是我国现代化建设的需要B、向儿童进行德育是儿童全面发展的需要C、向儿童进行德育是儿童健康成长的需要D、向儿童进行德育的可能性和有效性较强
