左脑
右脑
左右脑
大小脑
在科学教育中，幼儿得到发展的能力是()。A、观察力B、记忆力C、想象力D、思维力
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科学家在运用理性的逻辑思维进行创造发明的过程中，其丰富的想象力，对客观世界敏锐的洞察力，表现真理的方式和执著求索的热情，无不与艺术的形象思维相连。同样，艺术家在展开想象的翅膀自由翱翔之际，如果没有科学的世界观和方法论为先导，不借助逻辑思维，其艺术作品也难以显示崇高的精神境界与无穷的魅力。可见，（ ）。A．科学与艺术正趋同B．科学与艺术需相互借鉴各自的思维方式C．学物理、化学之前应先学习音乐、绘图等艺术D．学习文学艺术之前，首先要进行严格的数学训练
5 ．根据维果斯基对人的心理机能的划分，以下哪些机能属心理的低级机能 【 】A ．思维B ．逻辑记忆C ．形象思维D ．有意注意
简述发散思维、收敛思维、想象思维、联想思维、逻辑思维与辩证思维的含义。
《思维导图助学习》二、考题解析 【教学过程】 (一)图片导入：情境模拟 1.展示图片 请同学观察下面的图1与图2，分享你对它的印象及感受。 2.分享交流 生：整个图片给人感觉美观、清晰，能够将所有相关的知识用图片的方式联结起来，即简洁明了，又系统，可以帮助我们记忆。 师：请再认真观察两张图片，假如现在需要把它们画出来 ，你认为开展的步骤和注意要点有哪些? 生：先找到中心问题，再给画出与中心问题相关的分支知识，再在相关分支上进一步分解。画的时候一定要注意知识之间的联结性、层次关系，为了便于自己记忆可以加一些形象的图画。 3.教师小结：思维导图是表达发散性思维有效的图形工具，它运用图文并重的技巧，把各级主题的关系到用相互隶属与相关的层级图表现出来，把关键词与图像、颜色等建立特定的记忆链接。它充分利用了左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。 (二)主题活动一：百家争鸣 1.规则介绍 以心理小组为单位，同学们讨论：如何利用思维导图辅助我们的学习? 2.交流讨论 生：我们可以通过思维导图建立自己的知识框架体系，能够将课程的资源进行有效的整合，利用思维导图进行学习，能够在我们头脑中创造出一个全景图，有利于我们处理好整体与细节的关系，从而进一步加强对所学内容的整体把握，而且还可以根据学习过程和实际情况做出具体的合理的调整。 教师小结：思维导图可以使我们整个学习过程更加的系统、科学有效，它具有开发人类思维的强大功能。 (三)主题活动二：学为我用 1.介绍理论 思维导图的绘制步骤： (1)从一张白纸的中心开始绘制，周围留出空白; (2)用一幅图像或者画面来表示中心思想，图形不仅能刺激你的创意性思维，帮助你运用想象力，还能强化记忆; (3)在绘制中使用各种颜色，颜色能够给你的思维导图增添跳跃感和生命力，为你的创造性思维增添巨大的能量; (4)将中心图像和主要分支连接起来，然后把主要分支和二级分支连接起来，以此类推; (5)让思维导图的分支自然弯曲而不是直线; (6)在每条线上使用一个关键词; (7)自始至终使用图形。 2.讲述规则 (1)以心理小组为单位，每位同学选择某学科中你所学的一个知识点，采用导图的形式进行梳理。 (2)小组同学互相点评对方的思维导图，请说出对方的优点并提出来改进的建议。 3.交流讨论 生：我觉得我组的A同学绘制的特别不错，他绘制的是历史课中秦始皇统一六国后所实行的一系列新政，他的导图条理非常清晰，主次分明，颜色搭配协调，而且各知识点之间的联结性分析的特别好。如果能够加入一些代表性图片可能会让整个思维导图更加形象且更易记忆。 教师小结：合理运用思维导图，不仅能够提高有大家的学习能力和学习效率，也能在学习中帮助大家更好的进行知识的记忆，在学习中找到乐趣，培养大家的发散性思维，让我们学会学习。 (四)总结升华 通过本节课的学习，大家有什么收获?打算在今后的学习中如何运用思维导图? 【板书设计】【答辩题目解析】 1.你的教学思路是什么? 2.你认为思维导图对学生的学习有什么帮助?
在个体发展过程中，衰退最早的心理机能是 A.感觉和知觉 B.记忆 C.想象 D.思维
材料： 图7和图8分别为有关细胞的概念图和思维导图(局部)。 问题： (1)概念图与思维导图的主要区别是什么 (10分) (2)在细胞的学习中，利用思维导图进行教学有什么优点 (10分)
