最高层
中间层
准则层
最低层
教育目标分为三个层次：第一层次是（）水平的目标；第二层次是（）的目标；第三层次是（）水平的目标。
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层次分析法中，将问题中所包含的因素划分为不同层次，（）表示解决问题的目的，称为目标层。A、最高层B、中间层C、准则层D、最低层
在层次分析法的递阶层次模型中，一般分为三层，其中，最下面一层称为（）。A、准则层B、目标层C、方案层D、指标层
在层次分析法的递阶层次模型中，一般分为三层，其中，中间层称为（）。A、准则层B、目标层C、方案层
（）把一个复杂问题的各个因素划分为相互联系的有序层析，对复杂的多目标、多因素作合理的综合。A、回归分析法B、聚类分析法C、层次分析法D、多元分析法
采用层次分析法构建模式的评价指标体系可分成目标层、（）、指标层。A、目的层B、标准层C、数据层D、准则层
项目层次分析法中，这些层次大致可以分为三层，其中中间层是指（）
