中国古代哲学家老子
希腊晚期的斯多葛学派
德国哲学家黑格尔
古希腊哲学家苏格拉底
道德教育的认知模式是由瑞士学者皮亚杰提出,而后由美国学者________________进一步深化的。认为道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。
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认为只要人们认为是合乎道德的就是合乎道德的。这种观点就是所谓的:A道德相对论B道德绝对论C道德多元论
“学高为师”“良师必须是学者”,这些论述主要强调下列哪类知识对教师的重要性?( )A.条件性知识B.本体性知识C.实践性知识D.程序性知识
17世纪的英国学者托马斯·富勒说:“知识使好人更好,坏人更坏。”塞缪尔·约翰逊则说:“有知识而不正直是可怕的。”罗素说:“科学是一种权力,而任何权力都可善可恶。”而爱因斯坦说得更加简洁:“刀子有用,但也能用来杀人。”最适合作为这段文字标题的是:A知识需要人文控制 B知识就是力量 C知识与道德 D知识就是刀子
“距离说”是由以下哪几位学者的理论发展而来()。A、布洛B、林德伯格C、黑格尔D、康德
斯宾塞认为()是最有价值的知识。A、科学。B、技能。C、道德。D、人文知识。
传播学的创始人是哪几位学者?