简单任务时，动机水平偏高
中等难度任务时，动机水平中等
高难度任务时，动机水平偏低
中等难度任务时，动机水平偏低
单选题美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是（）。A 低水平B 高水平C 中等水平D 极高水平
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判断题耶克斯——多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学生学习动机。(心理学)A 对B 错
单选题根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（）A 动机水平适中B 动机水平较低C 动机水平很高D 动机水平很低
单选题美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果的动机激起水平是（ ）。A 低程度的B 中等程度的C 较高程度的D 高程度的
单选题关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（ ）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。A 低等B 一般C 中等D 高等
单选题关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是（ ）程度的。A 较高B 较低C 中等D 一般
问答题美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。请简述在教学中如何依据学生任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。
