效标关联效度
预测效度
内容效度
结构效度
单选题考察测验对某一理论概念或特质测量程度的效度是（）。A 同时效度B 构思效度C 预测效度D 内容效度
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单选题在完成测验之后，需要将测验分数报告给当事人，使其了解自己的情况，所以结果的解释尤其重要，即如何使分数具有意义，并且如何将有意义的信息传达给当事人。效度是指测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特质准确测量的程度。下列关于效度的说法中，不正确的是（）。A 在测量学中，效度的定义是与测量目的无关的变异与实测值变异之比B 效度可分为内容效度、构想效度和效标效度三种C 内容效度具有可靠的数量指标，因而各测验间的相互比较容易D 构想效度是指测验对理论上的构想或特质的测量程度E 效标效度是指测验分数与效标的关系，因此又称实证效度
单选题（）是指一项测量的方法.资料和结论对该测量本身的有效性。A 内在效度B 外在效度C 构思效度D 统计效度
多选题效度是指测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度。心理学家一般将效度进一步分为（）A内容效度B同质效度C构想效度D理论效度E预测效度
多选题美国心理学会在1974年发行的《教育与心理测量之标准》一书中将效度分为几个大类，即（ ）。A内容效度B构想效度C效标效度D区分效度
单选题对教育测量而言，最重要的效度是（）A 效标关联效度B 预测效度C 内容效度D 结构效度
填空题对教育测量质量的评价，通常是通过分析测量结果的效度和（）。
