教育管理规律
教育管理制度
教育管理人
教育管理问题
否认管理理论的普遍价值，主张从“实例研究”、“比较研究”中导出通用规范;由经验研究来分析管理。这是()的基本观点。A、管理过程学派B、社会系统学派C、经验主义学派D、权变理论学派
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教育技术是以技术科学在教育教学中的运用为核心，主要包括两大基本内容：一是研究各种教育传播媒体()和()的设计、开发、利用、管理和评价技术;二是研究教育教学过程及其管理过程优化的系统方法，即教学设计、实施与评价技术、课程开发、教育管理技术等。
以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科构成的学科总体即是我们通常所称的（ ）。 A.教育现象 B.教育管理学 C.教育科学 D.教育评价学
以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（ ）A.科学研究 B.教育研究 C.实验研究 D.管理研究
关于教育学研究对象的提法不统一、不明确。你认为出现这种现象的原因是什么？谈谈你对教育学研究对象的认识。
以国家教育事业管理为研究对象的学科是（）。A学校管理学B教育管理学C教育行政管理学D教育政策学
在教育管理研究中，应该尽量揭示教育现象之间的相互关系或因果关系。这体现了教育管理研究中的（）A质量结合的观点B普遍联系的观点C动态发展的观点D矛盾统一的观点
