就认识层面而言，认识活动可分为（）。
教学活动就其本质而言，是一种特殊的认识活动，是因为()。A.教学认识过程是一种学生的认识过程B.教学认识过程是一种间接性的认识C.教学认识过程是一种在教师领导下的认识过程D.教学认识过程是一种有教育性的认识过程
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下列认识方式中,体现出主客观结构的非确定性是()A、日常认识B、科学认识C、技术认识D、价值认识
道德认识不同于科学认识，道德认识不在于认识客体本身，而是通过客体来找出其与社会、与他人的相互关系和价值方向。
从继承和创新的角度分类，科学认识可分为（）A、传统型认识B、传承性认识C、探索性认识D、发展型认识
科学认识活动的基本构成是什么
科学认识
从认识论角度看，科学认识过程可分为感性认识、（）、（）阶段。
