学前儿童科学教育的目标必须具有年龄层次性，这是因为儿童的发展具有（）
教育者应在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有 【 】A.顺序性B．不均衡性C.阶段性D．个别差异性
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学前儿童数学教育目标的层次包括()。A、学前儿童数学教育总目标B、各年龄阶段教育目标C、数学教育活动目标D、儿童能力发展目标E、儿童掌握数学知识目标
学前儿童心理发展的特点包括( )。A、连续性和阶段性B、方向性和顺序性C、不均衡性和整体性D、普遍性和差异性
教育者重视在儿童发展的某一关键时期对儿童施以相应的教育，这是因为儿童的发展具有( )A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.差异性
教育者应在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有（ ）。A.顺序性和阶段性 B.不均衡性 C.稳定性和可变性 D.个别差异性
图1标明，儿童的发展具有（ ）。 A.阶段性 B.整体性 C.个体差异性 D.独特性
下表表明，儿童发展具有（ ） A.连续性 B.个体差异性 C.整体性 D.不均衡性
