问题：设计教学评价时应遵循全面、客观、公正、（）的基本准则。A、平等B、民主C、合理D、及时...
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问题：兰德变革模式的阶段有：（）。A、启动B、实施C、合并D、评价...
问题：教师是（）的继承者和传播者，在社会的延续和发展中起着不可缺少的桥梁和纽带作用。...
问题：教学动力来源与教学主体自身、教学主体与教学客体之间的相互作用、教学本身和社会系统。...
问题：科学人文性就是将科学主义与人本主义结合成一个整体。...
问题：试论述科学与人文相结合的课程文化观。...
问题：简述我国教育方针的内容要求。...
问题：课程的综合化...
问题：教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是（）A、教师主体学生客体的关系B、学生主体教师客体的关系C、教师主导学生主体的关系D、教师与学生是交互主体的关系...
问题：教学评价是一个系统的过程，我们只需在教学完结的时候进行评价。...
问题：我国教育目的建立的理论基础是（）。A、教育必须为社会主义现代化建设服务的学说B、教育必须与生产劳动相结合的学说C、马克思主义关于人的全面发展的学说D、教育必须培养劳动者的学说...
问题：教育实践是教师在（）和文化制约下的能动活动。...
问题：课程要素一般包括：（）。A、目的B、教材C、教与学的方法D、教学评估E、内容...
问题：现代课程资源的开发策略有：（）。A、共享策略B、需求导向策略C、增强特性策略D、因地制宜策略E、全员参与策略...
问题：各国的学校教育系统基本形成于：（）。...
问题：某人认为，课程设计是专家学者的事，教师和学生只是课程的实施者，教师的任务就是如何将课程内容有效地传达给学生，学生的职责就是如何运用有效的办法学会课程的内容。请结合课程设计的知识、课程实施的有关理论分析这一案例。...
问题：试论现代教学过程中的几种基本关系。...
问题：现代课程实施的取向有：（）。A、忠实取向B、创生取向C、相互调适取向D、缔造取向...
问题：史密斯和瑞根把教学设计模式划分为分析、策略、实施和评价阶段。...
