课程的价值是作为主体的社会和课程与作为客体的学生之间需要关系的反映。
教育价值是作为客体的教育对象与作为社会实践主体的人的需要之间的一种特定关系。()此题为判断题(对，错)。
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人在价值关系中()。A、只能作为价值主体B、只能作为价值客体C、既可以是价值客体,又可以是价值主体D、只具有要求满足自身需要的特性
教育评价是作为客体的教育对象的属性与作为社会实践主体的人的需要之间的一种特定关系。()此题为判断题(对，错)。
作为哲学范畴的价值是指（ ）。A．客体满足主体需要的效益关系B．主体属性C．客体属性D．意义
认识的主体和客体之间最基本的关系是( )A.反映与被反映的认识关系 B.改造与被改造的实践关系 C.需要与满足需要的价值关系 D.创造与被创造的主从关系
学生的认识过程，始终是在教师指导下进行的，教师作为主导因素介入使教学过程形成了学生(主体)课程与教材(客体)教师(领导)的结构。（ ）
孕育艺术意象的内在动力是（）A主体与客体之间的认识与被认识关系B主体与客体之间的反映与被反映关系C主体与客体之间的模仿与被模仿关系D主体与客体之间的感动与被感动关系
