版的定义是（）
单选题某选修教材编排有“佛理禅趣”单元，教师准备从单元选文《两则》中“慧能受法”入手，联系单元中的其他相关内容，通过领悟其中的“佛理禅趣”完成对这些“佛经禅宗”中蕴涵的“人生哲理”的学习。该教学设计的突出特点是（ ）。A 重视实践活动，发展探究能力B 有效利用单元中补充的阅读材料C 整合单元内容，开展专题式教学D 实现文言文教学的“文”“言”统一
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单选题关于EXCEL区域定义不争取的是（）A 区域可由单一单元格组成B 区域可由同一列连续多个单元格组成C 区域可由不连续的单元格组成D 区域可由同一行连续多个单元格组成
问答题单元教学中阅读训练和作文训练相结合的方式有哪几种？
多选题阅读对作文的促进作用包括（）A阅读是作文内容的重要来源之一B从阅读中学习语言表达C阅读的目标是促进写作D阅读可以扩大学生对作文的理解E阅读能力可以迁移到写作上
单选题在日本初等学校中，阅读教学是国语教学中的重要组成部分之一，对于低年级学生来说，日本初等学校强调进行“有兴趣地阅读”，对于中年级学生来说，日本提倡“多阅读”，大量地阅读，并且阅读的面要宽，阅读材料的种类要多。高年级的学生在阅读上则应该“（）”。A 全面阅读B 主动阅读C 有选择地阅读D 积极阅读
单选题某选修教材编排有"佛理禅趣"单元，教师准备从单元选文《（坛经）两则》中"慧能受法"入手，联系单元中的其他相关内容，通过领悟其中的"佛理禅趣"完成对这些"佛经禅宗"中蕴涵的"人生哲理"的学习。该教学设计的突出特点是（）。A 重视实践活动，发展探究能力B 有效利用单元中补充的阅读材料C 整合单元内容，开展号题式教学D 实现文言文教学的文言统一
单选题人教版高中语文必修教科书的课内学习计划包含“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。“阅读鉴赏”是这套教科书的主体。阅读的课文，以名家名篇为主，也有反映当今时代特色的作品。课文分单元编排，单元组成兼顾文体和人文内涵。每册由四个单元组成，学习重点各有不同。 对该“阅读鉴赏”部分的实施建议不恰当的是（ ）。A 为了应试争取复习时间，利用两周集中完成整本书“阅读鉴赏”部分的学习B 在学习单元课文内容时要发挥教师的引导作用：备教材、备课堂、备学生C 根据该部分内容，认真完成全部课文的教学任务，全面提高学生的语言运用能力D 教学中关注学生学习反应，尊重学生的主体地位，并引导其自主、合作、探究学习
